浙江工商大学艺术学院副院长陈君鼓励学生的探索性研究和发现解决问题的能力
2013-7-16 16:59:13

浙江工商大学艺术学院副院长陈君鼓励学生的探索性研究和发现解决问题的能力

《第三思想》寻找“中国原生艺术”

文:吴一兆  图:郑体兵


      浙江工商大学艺术学院优秀毕业作品展上,一个头部变成吊钩状男人的侧影吸引了许多人的目光,旁边的液晶屏上正在滚动播出一段纪录精神病人画画场景的影像,作品的名字更是叫人似懂非懂《第三思想》。作品设计者孙丹丹和翁雪晶都是学校平面艺术设计专业的应届毕业生。她们说,设计《第三思想》是想通过自己的一点点努力,呼吁整个社会关注残疾人,不要再有偏见、再有歧视,就会发现残疾人心灵深处的美丽世界。

      从“梦”到“原生艺术”是思考的过程

      去年10月,刚上大四的孙丹丹就开始考虑毕业设计的主题。最初的设想是做和“梦”相关的主题。孙丹丹的同学翁雪晶也有类似想法,于是两人决定共同完成毕业设计。 

      一个月多月后,她们的设计主题最终定为“国内原生艺术的调查和推广”。这个主题和原本文艺范十足的“梦”比起来颇具社会经济学味道,如此巨大的转变都是因为孙丹丹和翁雪晶在这期间去了一些地方,见了不少人,想了许多事。
  
      “常人的梦很虚幻,很难表达,我们就想从残疾人的角度入手。”孙丹丹说,她们去了杭州好几家专门照顾残障人士的机构,和聋哑人、智障者接触,发现很难做到有效交流。尽管如此这些经历却让两人明确了做毕业设计的目的:唤起社会对这些“边缘人”的关注。在进一步的资料搜索中,两个全球艺术界中响当当的名字引起了孙丹丹的注意,梵高和草间弥生。“他们都是天生的艺术大师,都患有精神疾病。”顺着这个思路孙丹丹碰到了“原生艺术”。这种二战后由法国人让•杜布菲创立的艺术流派,专注于发掘身心残障人士与生俱来的强大艺术创作力。在中国“原生艺术”受关注的时间只有短短7年。

      “精神残疾也是一种残疾,对国内‘原生艺术’进行调查肯定会引起大家对他们的关注。”孙丹丹说,能够最终确定这样的设计思路,多亏指导老师给她们提供了不少学术资料。

      他们和我们印象中的样子完全不同

      去年12月,为了对精神病人有真实了解,孙丹丹和翁雪晶联系上了彭埠一家专门照顾精神病患者的托管中心,那里住着30多位从18岁到80岁的轻度精神病人。一个月内她们到中心去了6次,每次去中心,孙丹丹和翁雪晶都用单反相机拍下访问的全过程,回校后还要记日记。

      最让孙丹丹感觉意外的是那里的精神病人完全不是先前在影视作品中看到的模样——言行怪异、有暴力倾向。“他们比普通人更天真更有人情味。”孙丹丹回忆,在和病人们交流,一起画画的过程中,经常被他们团团围住,不停得和自己说话,好几次都被他们的善良和热情打动。调查结束时,孙丹丹和翁晶雪收集到30多张精神病人的绘画作品。基本全是用简单线条和常规色彩画出的花草、太阳、人和动物。“像儿童画,算不上真正的原生艺术作品。”指导老师分析,这是因为病人长期服药抑制了真实创作天赋。

      小努力大心愿

      为了找到真正的“原生艺术”,孙丹丹和翁雪晶特意花一周时间到南京拜访了“中国原生艺术教父”郭海平。经郭海平引荐,她们认识了两位画家,张玉宝和李奔。和真正的“原生艺术家”面对面的交流,孙丹丹和翁雪晶真正走进了艺术家们的精神世界。李奔的一席话震撼了她们的内心。“我最难过的不是得了精神病,而是得病后外界对我的冷漠,甚至家里人都不愿意看到我画画。正常的心理需求得不到满足,怎么可能不生病?很多时候我咽不下去这口气,可社会就是这样。”

      孙丹丹和翁晶雪返回杭州之前,郭海平送给她们几十幅自己多年来收集的“原生艺术作品”复印件做创作素材。其中一幅张玉宝的《吊钩人》最后成为孙丹丹和翁雪晶设计作品中的核心元素。“人头变成吊钩,给人时刻可能被挂起来感觉。”孙丹丹觉得,这种状态正是精神病人身不由己处境的真实写照。

      经过半年的设计制作,孙丹丹和翁雪晶的毕业设计终于完成,作品对的名字叫《第三思想》,展示内容分三部分:托管中心实地调查的图像纪录,国内原生艺术调查推广图册和以吊钩人形象为基础设计出来的挂架和装饰品。

      “很多事情可以通过两种相对的思路去看,分出第三类思想,感觉很另类,引人遐想。”孙丹丹说做《第三思想》设计是想通过自己的一点点努力,呼吁整个社会关注残疾人,不要再有偏见、再有歧视,就会发现残疾人心灵深处的美丽世界。

      鼓励学生进行探索性、研究性设计

      浙江工商大学艺术学院副院长陈君对孙丹丹和翁雪晶的作品《第三思想》评价很高,他觉得学生的在作品设计过程中做的探索性研究性工作特别值得肯定。“探索、研究的过程中有很强的不确定性。”陈君说,能不能找到合适的素材,合适的表达手段,取得理想的设计效果,全是未知数。这对学生的独立思考能力和专业技能的综合运用能力是很大的考验。

      进行探索性、研究性设计是学院近几年一直提倡的。“毕业作品展中偶尔出现的富有思想内涵的学生作品给学院教学思路调整带来了启发。”陈君说,2009年,学校开始引导学生开展具有探索性、研究性的设计项目。相对设计内容和形式而言,设计过程更加重要。这样得到的作品往往更具原创性,具有思想内涵。

      设计要有思想,要承担社会责任

      截止今年5月,浙江工商大学艺术学院应届毕业生中已经有3成人找到了专业对口的工作。工作人员根据往年的就业情况预计,到9月分院内超过9成的毕业生都能找到工作。

      虽然艺术学院的毕业生就业形势和一些冷门专业相比还算明朗,但陈君还是感觉要未雨绸缪。“操作简便的绘图软件和功能强大办公软件让越来越多有基本美学素养的人都能做出令人满意的平面展示内容。艺术设计专业的学生如果还停留在熟练掌握图标设计,包装设计技能的基础层次上,找工作只会越来越难。”陈君说,艺术设计的作用不仅仅局限于给人带来视觉享受和改良某些日用品的使用体验,更应该具有发人深省的力量。艺术设计专业教育要引导学生观察世界,发现和生活息息相关的问题,然后独立思考找到通过设计来反映问题、解决问题的途径。

      “大学教育不能完全以市场为导向,要承担相应的社会责任,教会学生发现问题、解决问题的能力。”陈君觉得,大学教育不应该是高中教育的强化和延伸,大学必须为学生提供有利于他们能力提高的学习环境,尊重学生的主观意识,对他们的学习方向进行引导,在专业技能学习方面给予充分的指导。

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